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影响人身心展的因素,有遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。
遗传是物质前提,环境是提供多种可能,学校教育是主导作用、主观能动性是内在动力和决定性因素。】
听到董仲舒的性三等、孟母三迁这些熟之又熟的字眼,大家都忍不住会心一笑。
是了,不论是前面的教育思想,还是展动因,又或是影响因素,彼此之间都是互通的。
他们隐隐约约觉得自己掌握到了教育的真谛。
无非就是顺应人内在的一个展,再施加以外在的助力,最后还需要人自己的主动,这样就是最好的教育。
有些人甚至已经开始思索,如何先将那些最为紧要的展的关键期找到,然后分门别类,在最合适的节点,施以最合适的教育,得到最关键的展。
怎料,天幕接下去念得内容,却叫他们大吃一惊,也让他们为自己的轻视及短视而红了脸。
【教育与社会的展。
政治经济制度决定教育的性质,决定教育的领导权,决定受教育的权利和程度,决定教育目的。
教育同时也具有政治功能,为政治经济制度培养所需要的人才,是一种影响政治经济的舆论力量,可以促进民主。】
秦朝。
嬴政的眼前一跳,若此时是回放,弹幕上恐怕早已布满了密密麻麻的的“焚书坑儒”
了吧?
早早便领教过一回的嬴政冷嗤了一声,将心神放在了天幕的最后一句话上。
教育促进……民主?
西汉。
刘彻的眼前也是猛然一跳,若此时是回放,弹幕上恐怕早已布满了密密麻麻的的“罢黜百家,独尊儒术”
了吧?
早早便领教过一回的刘彻哼哼了一声,然后神色紧张地盯着天幕。
上回天幕在说到“社会主义,人民当家作主”
的时候,那个弹幕,就已经把刘彻看的头晕眼花。
幸而有此等想法之人并不多,尚且在可控范围之内。
这回要是再细讲……
北宋。
教育能培养人才,但同时也会成为一种舆论力量。
赵祯觉得没有人比他更能体会这两句话的意思了,言官们本就有着太祖的金口玉律傍身,眼下又有了天幕的说辞。
这让赵祯感觉到头更疼了。
【生产力制约着教育展的规模和度,制约着人才培养的规格和结构,促进着教学内容和方法的展和更。
教育同时也具有经济功能。教育再生产劳动力,再生产科学技术知识,是技术创的重要手段。
文化制约着……】
天幕在政治与经济之后,又依次详细地把背诵了文化、人口、科技与教育的相互影响。
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